Človek a svet, príroda, spoločnosť

Človek a svet, príroda, spoločnosť

Pomôcka otvára deťom cestu k poznávaniu prírody a učí ich formou skladania a priraďovania spoznávať jednotlivé druhy ekosystémov. Je určená pre materské školy a prvý stupeň základných škôl. Dá sa s ňou pracovať aj v heterogénnej triede materskej školy (priraďovanie obrázkov podľa obrysov, veľkostí, stupňovanie náročnosti pri skladní puzzle a pod.). Pomôcka sa dá v materskej škole využiťpri všetkých činnostiach, od ranných hier až po odpoludňajšie hry (hry na koberci, obkresľovanie, denné cvičenie, Kimova hra, námetové hry a pod.).

Aby bola environmentálna výchova zmysluplná, je treba ju využívať pri vhodných príležitostiach v priebehu každého dňa.

Jednotlivé ekosystémy a práca s nimi:

1. Arktída

• Skladanie iglu (tri stupne náročnosti)
• Eskimácka rodina (počet členov, charakteristika)
• Čo potrebuje Eskimák pre život (snežnice, kajak, iglu, kožušiny)
• Ľadové kryhy (skladanie)
• Psie záprahy (priraďovanie – prvý, posledný pes a pod.)
• Spoznávanie a pomenovanie zvierat (viď obrázok)

2. More

• Spoznávanie a pomenovanie morských živočíchov a koralov (viď obrázok)
• Húf rýb (rátanie, rozoznávanie farieb)
• Dopravné prostriedky na mori (doplňte ktoré – spoznávanie, pomenovanie, zoradenie, rátanie, veľkosť
• Slaná voda – rozoznávanie druhu vody

3. Púšť

• Rodina beduínov a ich typické oblečenie (počet členov, charakteristika)
• Spoznávanie a pomenovanie zvierat a rastlín (viď obrázok)
• Zvieracia rodina (pomenovanie samca, samice a mláďatka)
• Karavána (pomenovanie, zoradenie, rátanie, stupňovanie prídavných mien)
• Život pri rieke Níl (pomenovanie rieky, rozoznávanie druhu vody – sladká)

4. Savana

• Spoznávanie a pomenovanie zvierat a rastlín (viď obrázok)
• Rodina černochov (počet členov, charakteristika)

5. Prales

• Rodina Indiánov (počet členov, charakteristika)
• Indiánske obydlie – típí (pomenovanie, charakteristika)
• Spoznávanie a pomenovanie zvierat a rastlín (viď obrázok)
• Vodopád (rozoznávanie druhu vody – sladká)

U vybraných druhov zvierat je tzv. zvieracia rodina (pomenovanie samca, samičky a mláďatka), u iných môžete určovať, ktorému zvieraťu patrí stopa alebo srsť (viď obrázky).

Oblasti využitia pomôcky:

1) základy čitateľskej gramotnosti:

• pomenovanie obrázkov správnymi slovami
• vymýšľanie básničiek a rýmov
• doplňovanie slovnej zásoby
• artikulácia cvičení (napodobňovanie zvukov zvierat)
• skladanie príbehov (napr. Tu bývam ja...) – Indián, Eskimák, beduín, černoch...
• podpora samostatného prejavu dieťaťa (rozprávaj čo vidíš na obrázku)

2) matematická predstavivosť:

• precvičovanie logického myslenia (zrakový odhad)
• porovnávanie veľkostí (zvierat, ľudí a pod.)
• určovanie počtu (rodiny, zvierat a pod.)
• precvičovanie matematických pojmov: pridaj, uber, rovnako, menej, viac (kryhy, iglu, psí záprah, ryby, karavána)
• rozvoj postrehu a pozornosti
• rozoznávanie geometrických tvarov (iglu, kryhy)

3) rozvoj jemnej motoriky:

• skladanie obrázkov a ich zoradenie
• manipulácia s obrázkami
• využitie obrázkov (ich častí) na obkresľovanie

4) rozumová výchova:

• charakteristika jednotlivých ekosystémov (pomenovanie, popis, súvislosti)
• orientácia v priestore (na ploche obrázka) – Kimova hra „Hádaj kde čo je?“
• precvičovanie pojmov: príslovky miesta, predložky, prídavné mená
• poznávanie zvierat, rastlín, ľudí, vecí, dopravných prostriedkov
• poznávanie stôp zvierat
• poznávanie srsti zvierat
• poznávanie farieb
• kto kde žije? (Eskimák, Indián...) – pomôcky, ktoré denne potrebujú
• skladanie (iglu, kryhy ...)

Veríme, že táto pomôcka nájde odozvu a široké využitie. Vzhľadom k problematike, ktorú otvára (globálne otepľovanie, výrub pralesov, úhyn chránených zvierat, čistota ovzdušia a pod.) pomôže deťom hravou a nenásilnou formou chápať, že prírodu je potrebné chrániť, aby sme ju zachovali pre budúce generácie.

Obchodné zastúpenie

Človek a svet, príroda, spoločnosť

NÁZORY A OTÁZKY NÁVŠTEVNÍKOV